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本学期w88优德官网像一团燃烧的火焰

时间:2017-08-21 18:57 点击:
 
  “雅座”的回归
  
  远是新来的。男生。单纯,热情,大方,能言善辩,思维活跃。
  
  和以往新进的插班生不大一样,初来乍到,丝毫不羞怯,不胆小。可以感觉得到,他是那么急切地想融入,于是时时处处努力表现着自己,每时每刻都在散发的他的热情。——尤其是在课堂上。好动,散漫。没有认真听讲的意识,拉着前后同学闲聊,海阔天空。老师点起来随即紧闭双唇,眉头微蹙,一双大眼睛充满无辜。令科任老师们头疼不已。随之而来的是他所在的小队一时间频频被扣分,队员们怨声载道,纷纷诉求队长,要求其上报老师,将远“踢出”小队。更有甚者索性“越级上访”,直接冲进办公室,义愤填膺历数远的种种“罪状”,请老师英明裁决。几乎是不假思索,我立刻做出决定:将他调至讲台旁的“雅座”,时刻与老师亲密接触。然后循循善诱,苦口婆心,期待他不良习惯的改变。
  
  接连几日远似乎安静了许多。细细观察却发现新的迹象:东张西望,发呆,甚至,成人般惆怅满腹,轻叹连连——毕竟还没有特别熟络的同学,何况,在“雅座”上没有了同桌,孩子眼里的孤独显而易见。心有不忍,却又想到此公前几日的疯狂,不想理了,冷着。而他,似乎也看出老师心里的纠结,眼神里的哀怨已然溢出,却总是欲言又止——对峙?脑海里闪出这个词时,我哑然失笑。
  
  他终于按捺不住,言辞恳切地表达了自己的想法:想回到小队里去!不是站在我的面前哀求,而是采取了另一种方式——在单元习作《心愿》里无比怀念无比忏悔地写到“虽然我经常连累小队扣分,可队长周琪从不埋怨我,他总是对我说‘没关系,你刚来,很多地方还不适应,不熟悉,过一段日子就好了!我们不怪你!’······我前后的队友们也总是在我上课发呆走神的时候提醒我,在我不知道该做语文笔记的时候给我发信号······结果这些都被老师发现,我们小队接二连三被扣分!······我是多么羞愧和后悔啊!我辜负了他们的宽容和信任!······我多么渴望回到我们的小队!如果可以······我会努力为小队争得荣誉,而不是······这是我最大的心愿!······”一时间眼睛潮湿!我立马走进教室,什么也没说,亲自把远的“雅座”回归原位!
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  倒不是他的文字有多么缠绵悱恻,打动人心——尽管在很多时候,文字比语言更易让感性的我动情——而是他在文中提到的几个片段:队长的鼓励,队员们的提醒······反思自己当初作决定时的果断(此刻是否要换成“武断”?),我忽然发现,在处理这件事情上我也有些反常:班级团队管理已走过一年多,以往遇到这种情况(队员们要求踢出某队员),我总是多方调查,多方安抚,宽慰鼓励,让孩子们学会宽容,学会等待,不让小队里一个队友落下·····诉求往往会自动撤销,而孩子们眼中的后进者,在恩威并施中,似乎进步更快······这一次我怎么啦?!是因为六年级压力大,更多地关注了课堂教学效率,而忽视了对孩子们的耐心引导?还是因为在日复一日的琐碎中,心已疲惫?!······
  
  猛地又想起那八个字:悦纳自己,善待他人。其实自己曾经的言传身教,校园氛围的潜移默化,绝大部分孩子们已经在用自己的言行诠释者着我们的德育目标——倒是作为老师的我们,常常还得日三省乎己,时时回头看看自己走过的每一步,努力走得更稳,更踏实,这样才能真正陪伴着孩子们朝着目标前行,成长!!!
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